發(fā)揮科技優(yōu)勢 培養技能人才
今年38歲的王相東,在職工大學(xué)工程部擔任采礦工程專(zhuān)業(yè)教師已經(jīng)15年了。工作中,他以實(shí)際行動(dòng)詮釋了傳道、授業(yè)、解惑,深刻感受到從事職業(yè)教育的艱辛和獲得成功的喜悅,他也從職業(yè)教育的一個(gè)新兵逐步成長(cháng)為一名經(jīng)驗豐富的教師。
三尺講臺 甘為人梯
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生,大多是義務(wù)教育階段的失敗者,他們文化基礎相對較低,不良行為習慣多。王相東從研究學(xué)生的實(shí)際情況入手,通過(guò)私下的交流,了解到學(xué)生們都有自己理想和生活目標。要把他們培養成為“素質(zhì)合格,一專(zhuān)多能”的復合型技術(shù)人才,成為地方經(jīng)濟建設的主力軍,這是一個(gè)極大的挑戰。作為職業(yè)教育戰線(xiàn)上的一員,王相東用愛(ài)的甘霖澆灌著(zhù)這干涸的苗圃,讓這些一度落伍、受冷落的學(xué)生,感受師愛(ài),恢復自信,重塑自我。在擔任班主任的一年里,他用耐心、愛(ài)心、信心和責任心關(guān)愛(ài)著(zhù)每一名學(xué)生,讓每一名學(xué)生都能聽(tīng)懂自己的課。通過(guò)大家的共同努力,全班的學(xué)生都順利的通過(guò)考核步入工作崗位。努力就有回報,他不僅得到了同行和校領(lǐng)導的肯定,還被評為公司勞動(dòng)模范、先進(jìn)科技工作者等稱(chēng)號。
學(xué)高為師 身正為范
作為一名職業(yè)學(xué)校教師,最主要的職責就是憑借扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)把知識和技能傳授給自己的學(xué)生。工作初期,學(xué)校專(zhuān)業(yè)班級多,他每周的授課工作量在18學(xué)時(shí)以上,且是多門(mén)課程。在授課之余,王相東抓緊時(shí)間鉆研教學(xué)方法,又自修了機械專(zhuān)業(yè),虛心向有經(jīng)驗的老師請教,不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)理論及教學(xué)水平。由于專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作水平不足,他多次深入煤礦與同行交流學(xué)習,提高自身的專(zhuān)業(yè)技能水平。他努力修煉良好的師德師風(fēng),為人師表,以身作則,以良好的形象做好學(xué)生的表率,在潛移默化中用自己的榜樣力量影響著(zhù)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生良好習慣的養成和道德品質(zhì)的提高。他根據礦山引進(jìn)的新設備和新技術(shù),不斷提高自身的理論知識和操作技能,課余時(shí)間、休息日,通過(guò)與煤礦的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習交流,使自己的實(shí)際技能得到了較大的提高。同時(shí),積極參加國家和省市的職業(yè)學(xué)校教師培訓,學(xué)習更先進(jìn)的技術(shù),提高理論知識。近幾年,他先后獲得市級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校優(yōu)秀教師、骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)。
敢于擔當 勇于創(chuàng )新
職業(yè)教育想要不斷發(fā)展,墨守成規是萬(wàn)萬(wàn)行不通的,需要不斷針對學(xué)生實(shí)際情況和社會(huì )、企業(yè)對學(xué)生的需求進(jìn)行課程改革。他積極鉆研專(zhuān)業(yè)知識,不斷開(kāi)闊視野,學(xué)習先進(jìn)的專(zhuān)業(yè)技能和教育理念,用在課程改革實(shí)踐中,推進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設和課程改革。近年來(lái),他嚴格按照以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向的課程改革要求,扎實(shí)開(kāi)展了理論實(shí)踐一體化教學(xué)和項目式教學(xué)的課程改革,極大的提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率,加強了與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)之間的聯(lián)系與合作。教學(xué)中,他引入企業(yè)課程,特別是與公司相關(guān)部門(mén)和峻德礦許曉林工作室等合作,使學(xué)校與企業(yè)零距離接觸,扎實(shí)推行工學(xué)結合、校企合作的人才培養模式,學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和工程應用能力有了很大的提高。